CORONAVIRUS… EL CAMINANTE BLANCO DE “JUEGO DE TRONOS”

“Esto es lo que se aprende en medio de las plagas, hay más cosas en los hombres a admirar que despreciar”. [‘La peste’ de Albert Camus]
Lo que aprendimos de 'Juego de tronos' contra el coronavirus… Los siete reinos estaban enfrentados a muerte hasta que vieron una amenaza mayor que todos ellos: los caminantes blancos que habían traspasado el muro para contagiarles el "virus zombi".
Solo entonces deciden enterrar el hacha de guerra y unir sus gobiernos contra el verdadero enemigo común…
El resto, como la evolución y desenlace de la crisis real del coronavirus en el mundo, es 'spoiler'...
“Aquel mes de marzo de 2020 nos pusimos a pensar contornos y confines… ¿quieres oír la historia?... en cierta manera la costumbre de escuchar viene también de aquellos años, de aquel giro inesperado de la vida cotidiana, aquel agujero que se abrió en el tiempo. Hubo una recesión, como se le llamó al principio, la crisis del coronavirus, una pandemia sobre pandemia que ocurrió hace muchos años. La pandemia última fue un virus que hizo enfermar a muchas personas y mató a otras. La pandemia preexistente se llamaba egoismo mercantilista y durante siglos hizo enfermar al planeta entero, malvivir a la mayor parte de la población y morir a millones de personas. Pero nosotros no nos percatábamos, no sabíamos que malvivíamos, no imaginábamos que había otra manera de vivir. Y es por eso que la pandemia egoismo mercantilista se seguía propagando. Con la del virus y todo lo que vino después, recordamos de qué iba aquello del cuerpo, la vida, la casa, el planeta, los límites...
Aquel marzo de 2020 hubo un parón de verdad. Obligado, es cierto. Amargo, crudo, aterrador. Revelador, también. Todo el mundo a casa, que quien dice casa, debe decir hogar, reproducción del día, de las noches, de los cuerpos, de la vida vivible. Todo el mundo a casa, que se paren las máquinas, los centros comerciales, las excavadoras, las fábricas, las tiendas de cosas innecesarias, las consultorías, las gestorías, los aviones, los cruceros...
Todos en casa aquel mes de marzo. Todos sabiendo que el vecino está igual, todos sabiéndonos parte de un vecindario aquel mes de marzo. Y tantos meses después, que me doy cuenta que te lo estoy contando como algo bonito, y no. Al principio, además del miedo, la saturación del sistema sanitario, la enfermedad y la muerte, que eran los principales dramas, hubo la histeria de las legumbres y el papel de váter y muchas otras miserias. Aquella resistencia de algunos a parar, aquel triste delirio de que la orquesta del Titánic continuara sonando y que la última en resentirse fuera la economía, que por aquel entonces quería decir los beneficios de los de siempre y los despidos también de los de siempre. Todo el mundo en casa aquel mes de marzo, pero se evidenció que no todo el mundo tenía casa, y que no todo el mundo vivía con quien quería, que había gente que tenía miedo de la persona con quien compartía techo y cama. No fue bonito, no. Y fue duro darnos cuenta de que el contacto era lo más bello que teníamos, pero no podíamos tocarnos. Saber que nos quedaba la palabra pero muchas personas no tenían con quien hablar. Que otras, aun queriendo hablar, no tenían nada que decir.
Pero recuerdo también una vecina que dibujaba colibrís, una amiga que aprendió a bailar tango y una abuela que aprovechó para escribir sus memorias. Gente que se entregó a cosas fáciles, abarcables, baratas, que siempre habían querido hacer pero para las que nunca tenían tiempo. Recuerdo también que, al principio, salíamos al balcón a aplaudir a los profesionales de la sanidad y que, pasado el tiempo, la conciencia y la reflexión, les aplaudíamos no solo a ellos, sino a la red pública que apuntalaríamos, a las redes comunitarias, a la nueva organización social que ya íbamos intuyendo y que pondría la vida en el centro: la casa, el vientre, el corazón, el barrio, la vida sencilla, el tiempo para vivirla.
Aplaudíamos esa nueva lucidez nuestra de ver los límites, que nos animaba a cuidarlos, como queríamos cuidar a nuestros mayores y aquel aire que se iba tornando más puro cada día sin tanto coche. Aplaudíamos, porque queríamos volver a abrazarnos pronto, sí, pero ya no aceptaríamos nunca más, como vida normal, malvender tantas horas fuera de casa (mientras otras personas no tenían trabajo), no poder convivir con nuestros seres queridos, no poder romper convivencias indeseadas, la alienación de nuestras vidas, producir cosas absurdas, generar riqueza para el uno por ciento a base de precariedad vital. Aplaudíamos porque nos estábamos dando cuenta de todo eso y nos estábamos organizando para no volver nunca más al sitio donde lo habíamos dejado... “

COSAS A REPENSAR
Repensar la Sociedad
Tenemos una Sociedad cogida con pinzas, una Sociedad que no tiene Plan B. Vivimos en el día a día y nadie está planificando el futuro. La Sociedad tiene los pies de barro.
+ Ciencia – Fútbol
En estos días de confinamiento vemos que podemos vivir sin fútbol. No tiene ningún sentido que algunos futbolistas ganen más dinero en un año que 4.000 científicos.
Fake News
Las Fake News y las mentiras conducen a la desinformación, a percibir la realidad de una manera equivocada y a tomar malas decisiones.
– Políticos + Profesionales
En los últimos años se ha observado que muchos políticos llegan al poder sin experiencia de ningún tipo y con escasa preparación. Los políticos que elegimos son el reflejo de lo que somos.
Periodismo y Medios de Comunicación
Muchos medios de comunicación y periodistas no han estado a la altura de las circunstancias. Muchos medios han convertido la información en un espectáculo.
Repensar la Economía
Qué economía estamos trabajando que si estamos sin trabajar un mes tenemos problemas para comer. Hay que crear economías sostenibles y de futuro.
+ Valores – Egoismo
Las épocas de crisis nos muestran el lado más solidario de las personas. Y también el lado más insolidario de personas tienen grandes dosis de egoísmo.
Repensar Tecnología
Tenemos Big Data, Inteligencia Artificial, Blockchain, … pero de poco o nada han servido para prever o atajar la pandemia. Sí a la tecnología, pero para las personas.
Repensar la Educación
Hay que revisar las prioridades de la educación. Es un gran instrumento de crear Sociedad que no estamos aprovechando.
– Burocracia + Eficacia
Hay que repensar el exceso de legislación y de burocracia que soportamos personas y empresas. Hay que hacerlo mucho más fácil y eficiente.
Responsabilidad Social Personal
Si pedimos Responsabilidad Social a las empresas y Administraciones Públicas, hay que predicar con la Responsabilidad Personal.
Esta crisis debe ser una Oportunidad
Hemos de aprender de la crisis para mejorar la Sociedad, la Economía, la Educación…

TRANSFERENCIA DE APRENDIZAJE: EL FINAL DE JUEGO DE TRONOS

“Siempre estoy haciendo lo que no puedo hacer para poder aprender cómo hacerlo” [Pablo Picasso]

La transferencia del aprendizaje se logra cuando el alumnado aplica los conocimientos adquiridos para resolver un reto nuevo, más realista. En nuestro caso la Dirección Pública.

Quiero agradecer al equipo de dinamización del MOOC su dedicación y compromiso en la elaboración y seguimiento de esta acción formativa con propuestas trans-formadoras y proactivas que replantean el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación del personal al servicio de la administración pública apostando por un “moocdelo” basado en proyectos, herramientas, tareas y actividades en los que la referencia es realmente el alumnado.

Este “moocdelo I+D+i ”: Interesante (significativo) + Divertido (emocionante)  + y basado en la  implicación profesional, me ha demostrado, una vez más, que favorece el éxito de cualquier propuesta.

Mi “Juego de Tronos” también camina hacia un final (o no) y es por lo que comparto con ustedes algunas reflexiones que me han acompañado a lo largo de estas semanas.

Opté por “Juego de Tronos”, porque el juego es Aprehendizaje. Un juego consiste básicamente en fallar e intentarlo de nuevo y no hay buen aprendizaje sin buenos errores, esos que provienen de ser valientes, de probar, de intentarlo, de no conformarse, de proponer mejoras… de descubrir el placer de aprender.

El juego es Compartir espacios de encuentro y, por tanto, de interacción entre los jugadores. Y no solamente entre compañeros sino también con el profesorado lo que, irremediablemente (por fortuna), da lugar a un pilar trascendental en cualquier proceso formativo, la implicación “afectiva”.

El juego es Diversión y, por tanto, una fuente inagotable de placer. La sorpresa, la incertidumbre, la expectación, han sido ingredientes básicos en este proceso de enseñanza-aprendizaje, en el que esperabas a ver qué reto se planteaba a la semana siguiente.

El juego es Contar con quien juega, por lo que el alumnado hemos sido los/las protagonistas y “activistas” en las redes sociales. Y, por tanto, no podía haber un único “guion” cerrado de antemano, sino que entre todos y todas lo hemos podido ir construyendo (personalizando) con nuestra particular experiencia de aprendizaje a partir de nuestros blogs.

Si uno de los principios del aprendizaje es que sea significativo, mi “Juego de Tronos” como vehículo para trabajar la Dirección Pública me ha ayudado a visualizar aspectos clave, tal vez porque la serie televisiva que he usado de referencia se caracteriza por todo aquello en torno a lo cual se configura la vida de los directivos públicos, dado que sus personajes permanentemente tienen que estar tomando decisiones, siendo capaces de adaptarse a situaciones cambiantes y sabiendo gestionar las consecuencia y emociones (frustración, alegría, envidia, traición, lealtad, etc.) que se derivan de ellas.

Mi proceso de transferencia de aprendizaje como Plan de Acción final irá en la línea de:

SELECCIONAR aquellas estrategias de entre las propuestas que más se adapten a las demandas de mi equipo de trabajo y me permitan una mejora en la consolidación de las competencias que ha de tener un Directivo.

ORGANIZAR y “re-amueblar la cabeza” con los nuevos utensilios adquiridos colocando cada idea o cada conocimiento en su sitio repasando mi decálogo y ubicándolo en un lugar bien visible para no perder su perspectiva.

APLICAR. Este final va de transferencia de aprendizaje, de probar y aplicar los conocimientos o habilidades aprendidas. Para aprender a andar en bicicleta se necesita la ayuda de alguien que ayude a mantener el equilibrio mientras se mueven los pedales. Cuando ya se ha conseguido la habilidad y se siente uno seguro, exige que le dejen solo, para demostrarse a sí mismo y a los demás el dominio de la bicicleta. Es entonces cuando surge lo mejor del aprendizaje. El aprendiz empieza entonces a mostrar todo su repertorio: quita las manos del manillar, levanta la rueda delantera, se pone en pie encima del sillín..., es decir, empieza a exhibir todas las destrezas adquiridas. A medida que la seguridad y dominio de la bicicleta avanzan, el aprendiz utiliza esas habilidades para trasladarse con la bicicleta de un sitio a otro, pasear con los amigos o participar en algunas competiciones. Incluso es capaz de encontrarle aplicaciones novedosas y originales. Descubre el sentido lúdico (juego) y aplicado de sus habilidades.

Hay una anécdota que una vez leí que revela el sentido y la fuerza del conocimiento. Un estudiante, muy preocupado por el estancamiento de una parte de su tesis, le preguntó a su profesor qué podía hacer con algo que era sustancial para su trabajo pero que no acababa de entender. El profesor le sugirió que lo aplicara. El estudiante, extrañado, le dijo: -¿cómo voy a aplicarlo si no lo entiendo? Y el docente le replicó con rotundidad: -¿cómo lo va a entender usted, si no lo aplica?. La saludable costumbre de probar y aplicar permite descubrir el sentido y la potencia de los conocimientos y habilidades adquiridas.

Y por último EVALUARÉ. Pesaré el grado o nivel de los conocimientos alcanzados y, por lo mismo, tendré una medida del estado de mi meta previamente seleccionada. Será mi particular manera de hacerme con el “Trono de hierro” y erigirme en el Primero de mi nombre, Señor de la Dirección Pública y Protector del Reino del Liderhazgo.

“—Mi mejor arma está en el cerebro. Mi hermano tiene su espada, el rey Robert tiene su maza, y yo tengo mi mente... Pero una mente necesita de los libros igual que una espada de una piedra de amolar, para conservar el filo. Por eso leo tanto, Jon Nieve.” [Tyrion Lannister]

LIDERAZGO INNOVADOR: LIDERHAZ

“La labor del líder es producir más líderes y no más seguidores” [Ralph Nader]

Este MOOC finaliza, y ya os aviso que habrá nuevo “spolier” de la serie, así que si tenéis en mente engancharos a ella obviar el vídeo…

En el Modulo E se habla de Fomentar la responsabilidad y cultivar el compromiso de los equipos y de cada una de las personas a las que aportan valor lo cual me ha recordado lo que Steve Jobs solía decir: “No tiene sentido contratar a personas inteligentes y después decirles lo que tienen que hacer. Nosotros contratamos a personas inteligentes para que nos digan qué tenemos que hacer”.

Considero que el liderhazgo conlleva desarrollar el talento impulsando a los profesionales, y es porque los grandes profesionales son grandes terminadores. Valoremos a los profesionales y a las profesionales con capacidad de terminar las cosas que empiezan.

La aptitud suma pero la actitud multiplica, elijamos, en la medida que podamos y nos dejen, a quienes saben hacer pero también por cómo lo hacen.

La iniciativa posiblemente sea más importante que el conocimiento, no se trata de saber sino de saber qué hacer para saber. Suelo aplicar la norma “no sé más que tú, sólo me leí las instrucciones”.

Para lograr ese fomento de la responsabilidad y el compromiso debemos de huir de “etiquetar a las personas y aplicar adjetivos”, centrémonos en comportamientos. Las valoraciones que etiquetan a los profesionales no les ayudan a conocer su talento ni a planificar su desarrollo. Si queremos progresar y encontrar nuestro espacio como directivos hemos de concentrarnos en conductas y habilidades concretas y dejar de describirnos y de describir a otros.

Los adjetivos solo juzgan, las habilidades guían.

No seamos solo “nosotros mismos”, seamos nosotros mismos añadiendo e incorporando lo mejor de las personas de las que aprendemos.

Es cierto que hay que Planificar creando un propósito compartido y dando sentido a lo que se hace. No podemos decidir nuestras motivaciones e intereses profesionales en abstracto, conocerse y conocer al equipo requiere de experiencias.

Un pedazo de madera en el agua durante años no se transforma en pez. A veces pecamos de temerosos para abordar posibles proyectos, pero otras vamos un poco pasados de vueltas. Hay que intentar trabajar en lo que aportamos valor, no solo en lo que nos gusta; se puede enseñar un pavo a trepar pero es mejor contratar a una ardilla.

Una estrategia para llegar lejos consiste en apoyarse en posiciones ya asentadas. Una actitud constante de superación permite vivir de forma activa y comprometida, pero plantearse retos muy difíciles puede generar un estilo de vida frustrante.

Puede ser razonable marcar planes iniciales desde el conocimiento de lo que nos gusta y de lo que se nos da bien hacer ahora y seguir desde ahí. Se puede llegar más lejos continuando con el camino que ya estamos recorriendo con cierta satisfacción que persiguiendo metas idealizadas que supuestamente deberíamos alcanzar.

Entiendo que Poner en valor el conocimiento de las personas, es hablar de especialización y de polivalencia, entendiendo esta como la “capacidad para especializar pronto” a nuestros colaboradores. Ser polivalente no es lo contrario de estar especializado, la polivalencia es un facilitador de la adaptación y la especialización profesionales: lo esencial no es el avión, lo esencial es volar.

Reconozcamos que el mejor profesional no es el que acredita más experiencia sino el que demuestra que ha aprendido más. No es lo mismo tener veinte años de experiencia que tener un año de experiencia repetido veinte veces. Ese es el conocimiento a impulsar, no se trata de salir de la zona de confort, sino de hacer esta mucho, mucho más amplia.

Por último, nos resume este módulo que hay que Desarrollar una cultura de la innovación. Sí, los líderes se mantienen vigilantes. El mundo es incierto. Los mejores líderes siempre innovan, se mantienen y planifican para el futuro. Están preparados para lo inesperado, eso es lo esencial, y abrazan el invierno especialmente cuando todo el mundo está distraído y tomando el sol. Y como dice Tyrion Lannister: “No hay nada más poderoso en el mundo, que una buena historia”, aquí os comparto un trocito:

En otro orden de cosas Lucía y Nono, en este módulo, nos invitan a dar un primer paso a la innovación, y realizar la “incubación” de un proyecto.

Me vais a permitir ir unos pasos más allá, y compartir con ustedes una ficha de proyecto, recién sacado del horno, elaborada y concretada siguiendo las recomendaciones y la plantilla H11 para definir un proyecto de innovación de la InnoGuía.

Este proyecto que os comparto forma parte del conjunto de oportunidades detectadas en un primer mapeo realizado a finales del pasado año en el Área Territorial de Empleo, y del cual ya, afortunadamente, han visto la luz diversos proyectos: “Inform-ATE”, relacionado con proporcionar información de servicios del SAE a las personas demandantes de empleo en las salas de espera de las oficinas y centros de empleo. “Hilando Redes”, coordinando los dispositivos de Agentes de Empresa, red Andalucía Orienta, y dinamizadores TIC en la incorporación de candidaturas a los anuncios de empleo. “EnredATE”, simplificando las carpetas, subcarpetas, archivos, del servidor de uso común de las diferentes unidades administrativas, y concretando una guía de utilización del mismo. En breve empezaremos con el Plan de Trabajo de “Orientación Armonizada”, que trata de aunar, de manera coordinada, a los servicios públicos de empleo, al ámbito empresarial y al sector educativo en materia de orientación profesional.

El proyecto del cual ahora os hago participes es “ATErricemos” (como podéis advertir la dirección de ATE da mucho juego para los nombres) que es ambicioso, y del cual, incluso, podría devenir una Comunidad de Práctica… pero eso ya será para otro MOOC...

NO ES LO QUE SOMOS, SINO LO QUE OTROS OPINAN QUE “SOMOS”

Liderazgo es el perfume usas. Capacidad para Inspirar, el olor que dejas…

Sí, ya sé que mi definición no es muy ortodoxa, pero tratándose en este post de llegar a elaborar un “DECÁLOGO DEL TRONISTA” basado en la competencia Capacidad para inspirar no me he podido resistir a dotar mi descripción con otro aroma.

No obstante el Diccionario de Competencias Genéricas de la Junta de Andalucía define Inspiramos como: “Transmitimos a los demás la visión y los valores de la organización; asumimos el papel de referente y contribuimos a generar un clima de entusiasmo por el proyecto conjunto que sea sostenible en el tiempo”.

Considero que esta competencia ha aflorado en muchos de los gestos admirables que los compañeros y compañeras de este MOOC han vertido en sus blog y redes sociales, y será la que me dará pie a mi particular decálogo.

Tampoco me voy a resistir a compartir con ustedes una escena de “Juego de Tronos”, que puede ilustrar, a mi parecer, esta competencia…

Para asumir un liderazgo que inspire conlleva el cuidado y la construcción de una imagen solida, lo que en terminología actual diríamos crear una MARCA PERSONAL.

Marca es lo que quieres vender

Reputación, lo que te compran

Profesionalidad, lo que demuestras

¿Cómo hacerlo?

Aprovecemos le lección del “Tronista” Tyrion Lannister: “Abrir los ojos es lo único necesario. El corazón miente y la mente engaña, pero los ojos ven. Mira con los ojos. Escucha con los oídos. Saborea con la boca. Huele con la nariz. Siente con la piel. Y sólo luego piensa, y así sabrás la verdad”. 

Si Inspirar es “estar en la mente” del equipo me atrevería con este:

Decálogo  del Tronista Inspirador

1. Lidera con tu ejemplo

Si quieres que la gente te siga, aparte de ponerte el primero, sé un modelo a seguir. Liderar con el ejemplo conlleva la responsabilidad de saber que aquellos y aquellas a quienes lideras se están reflejando en ti, por eso es imprescindible ser siempre honesto e íntegro. Los líderes natos siempre lo son.

2. Se fiel a tus convicciones

Ser líder no significa tomar las decisiones solo. La mayoría de decisiones se toman conjuntamente con otras personas, con el equipo, y cualquier decisión que se tome va a tener una repercusión en quienes trabajan contigo.

Por eso, los líderes no piensan sólo en sí mismos, sino que tratan de tomar decisiones pensando en el beneficio de la mayoría.

3. Aprende en quien confiar

La confianza es clave para liderar equipos y  lograr que se sientan responsables de su trabajo y capaces de llevarlo a cabo.

4. Nunca dejes de aprender

El conocimiento no ocupa lugar. Si además se lidera un equipo, el conocimiento infunde confianza y respeto.

Un líder debe saber de lo que habla, y debe de estar bien informado, no sólo de lo que ocurre dentro de la organización, sino fuera, en el entorno, con los aliados estratégicos, con las personas del equipo, etc.

5. Potencia tus fortalezas

Todos tenemos nuestros puntos fuertes, y hay que descubrir cuáles son y potenciarlos para lograr lo que nos propongamos. Conocer y desarrollar tus fortalezas también te servirá para mejorar tus habilidades de liderazgo.

6. Motiva a tu equipo

Motivar no es tener ánimos, motivar es tener motivos. Busca esos motivos que generen sinergias en la acción del grupo. Eso provocará el efecto multiplicador en la confianza que generas, aderezada de esfuerzo y disciplina.
7. Cumple siempre tus promesas

Todo el respeto y admiración que como líder te hayas podido ganar por tu honestidad e integridad, puedes perderlo si no cumples tus promesas. Si quieres que hoy tu equipo haga algo por ti, ellos deben poder tener la certeza que tú cumplirás con lo que dices que harás en el futuro.

8. No subestimes a nadie

Una cosa es trabajar en equipo y otra relajarse. No infravalores a nadie ni a nada.

9. Persevera

La perseverancia es algo que no debe perderse cuando se alcanza el objetivo, hay que mantenerse siempre en el camino.

 10. Gestiona el fracaso

Levantarse rápido y de la forma adecuada puede ser el valor diferencial de un gran líder, hasta el punto de que puede lograr  la diferencia entre el fracaso y el éxito de la organización o el equipo.

Diagnósticos Acertados Forjan Organizaciones (DAFO)

"Vine aquí a sabiendas de que vuestros hombres podrían descabezarme o vuestros dragones quemarme vivo. He confiado en vos, una extranjera, porque sabía que era lo mejor para mi pueblo… Para todo nuestro pueblo. Ahora os pido que confiéis en un extranjero, porque es nuestra mejor oportunidad.” [Jon Nieve]

A lo largo de mi historia profesional he visto que hay muchas personas que utilizan la matriz DAFO para hacer un análisis de su proyecto empresarial o del negocio que quieren emprender, y sobre todo, ya que lo utilizamos como herramienta en la orientación profesional, proyectos personales para la búsqueda de empleo, pero luego desarrollan las estrategias sin ninguna conexión con este análisis, como por intuición o siguiendo alguna iluminación divina.

No digo que la intuición no sea importante, pero si ya hemos hecho el DAFO, ya tenemos la mitad del camino andado para crear esas estrategias que nos permitirán conseguir los objetivos que nos hayamos marcado.

Si en la entrada anterior del blog citaba que la misión del SAE es contribuir al acceso y permanencia de la población desempleada u ocupada en el mercado de trabajo, permitirme, ya que mi compañera Humbelina Manso, en su Blog “EL BUHO INNOVADOR” hace una matriz DAFO-CAME sobre su centro de empleo (https://marhmansi.blogspot.com/2019/05/dafo-y-came-del-ce-sae-roquetas-de-mar.html?fbclid=IwAR1kuTzCfzajYdHMKj0qXxYXSmWFKUAD-JtnZSt1zt5fEl2xAhmzk7rbmgc), en vez de casi repetir lo mismo respecto de una unidad administrativa similar del Servicio Andaluz de Empleo, os presente un breve DAFO sobre el MERCADO LABORAL ANDALUZ, ya que sería una manera de poder contribuir a la consecución de la misión de mi organización Servicio Andaluz de Empleo, y al diseño de posibles estrategias para lograrla.

Ahí tenéis una breve descripción elaborada con la herramienta CANVA

Una DAFO más extensa, la podéis continuar aquí

DEBILIDADES

• Elevada tasa de desempleo
• Dificultad de acceso al mercado de trabajo y reducida tasa de actividad y de ocupación (sobre todo mujeres, personas en riesgo de exclusión social y jóvenes).
• Importante volumen de empleo irregular, precario y no declarado. Grandes bolsas de economía sumergida
• Alta temporalidad involuntaria en el empleo.
• Elevada contratación parcial no deseada.
• Falta de polivalencia de las personas trabajadoras
• Ocupación de puestos de trabajo por personas que cuentan con una cualificación muy superior a la necesaria para desempeñarlos.
• Falta de cultura emprendedora en la sociedad andaluza, con especial incidencia en personas jóvenes.
• Dificultades de acceso al crédito para la creación de nuevos proyectos empresariales.
• Fragilidad de los empleos existentes por la baja competitividad de parte del tejido empresarial, la fuerte reducción de la demanda de bienes y servicios, las restricciones al crédito y la dilatación de los plazos de pago.
• Bajas tasas de movilidad geográfica de las personas en desempleo
• Estacionalidad de los sectores estratégicos de la agricultura y el turismo.
• Falta de adecuación de las competencias profesionales a los perfiles de los trabajos demandados, que dificulta el ajuste entre oferta y demanda de empleo.
• Insuficiente oferta y calidad de los servicios de empleo motivada, entre otras cuestiones, por la disminución del gasto público, generada por la crisis económica y financiera, en todos los capítulos presupuestarios, en contraste con el incremento del número de personas usuarias de estos servicios.
• Insuficiente análisis e información pública sobre los nuevos yacimientos de empleo adecuados a las nuevas necesidades sociales y laborales que puedan potenciar el emprendimiento y el autoempleo.
• Fuerte desequilibrio entre la oferta y la demanda de trabajo
• Elevado porcentaje de jóvenes que ni estudian ni trabajan.

AMENAZAS

• Pérdida de capital humano por emigración de la población activa con alta cualificación que no ve satisfechas sus expectativas en el mercado de trabajo local o comarcal, así como por la prolongación de su situación de desempleo.
• Dificultades de acceso a formación especializada
• Lento ritmo de crecimiento de la economía en los próximos años.
• Reducción de los fondos europeos.
• Mantenimiento de las políticas de austeridad.
• Envejecimiento demográfico por la emigración de la población joven, disminución de tasas de natalidad y el incremento esperanza de vida que podría provocar una situación de estancamiento de la población activa.
• Las nuevas actividades productivas generan empleo de baja calidad
• La actitud colectiva es poco favorable al autoempleo y a la inversión productiva.
• La rapidez con que la economía expulsa empleos en etapas recesivas y la dificultad para retornar a niveles previos
• Las tensiones derivadas de la incorporación de mano de obra agrícola y de la construcción en determinados sectores con inferiores condiciones laborales.
• Escasa estabilidad generada por el bajo nivel de contratación indefinida.
• Avances tecnológicos y procesos de concentración empresarial que pueden actuar en perjuicio del empleo de los mayores de 45 años.

FORTALEZAS

• Existencia de acciones de fomento de la capacidad emprendedora.
• Niveles elevados de cualificación en los perfiles de la población activa.
• Trayectoria consolidada y experiencia en la gestión y desarrollo de programas de empleo desde una perspectiva de género
• Gran potencial de mano de obra femenina.
• Existencia de incentivos a la contratación indefinida.
• Espacio natural con muchas posibilidades creación de nuevas empresas ligadas al medio ambiente, energías renovables, producciones sostenibles, …

OPORTUNIDADES

• Perspectivas favorables de demanda internacional para sectores productivos con potencial económico ascendente del ámbito agrario, agroindustrial, medioambiente-energía, etc.
• Reorientación del modelo productivo hacia unas pautas más sostenibles tanto en la vertiente económica, como social y medioambiental.
• Positivas perspectivas de crecimiento de las exportaciones de bienes y servicios en los próximos años, mayor internacionalización de la economía y desarrollo del comercio electrónico.
• Nuevos mercados interiores generados por un cambio en la estructura productiva de las empresas y por el surgimiento de nuevos hábitos de consumo, a nivel nacional y regional.
• Mejora de los indicadores socioeconómicos
• Aparición de nuevas actividades generadoras de empleo ligadas al Medio ambiento, las producciones sostenibles e industrias artesanales tanto agroalimentarias como no agroalimentarias.
• La alternativa del turismo rural desarrollado en torno a los parques naturales.
• Colaboración entre el sistema educativo y el sistema productivo

Ahora habría que añadir cómo Corregir esas Debilidades del mercado laboral

Cómo Afrontar las Amenazas que sobre él se ciernen

Indicar la forma de Mantener las Fortalezas, y

Explotar las Oportunidades... pero eso es materia para otra entrada...

MISSIÓN: IMPOSSIBLE

El mundo necesita soñadores y el mundo necesita hacedores. Pero sobre todo, el mundo necesita soñadores que hacen [Sarah Ban Breathnach]

El 28 de agosto de 1963 delante del monumento a Abraham Lincoln en Washington, DC, durante una histórica manifestación de más de 200,000 personas en pro de los derechos civiles para los negros en los Estados Unidos, Martin Luther King, pronunció un memorable discurso hablando del poder de un sueño.

Podéis leerlo aquí:

https://www.marxists.org/espanol/king/1963/agosto28.htm

La última parte de su alegato me ha hecho reflexionar que un sueño es como un amor platónico, es idílico, nunca te falla porque es como te lo imaginas y lo modificas según te parece. Un sueño siembra nuestra imaginación y nunca nos hace daño, nos hace sentir seguros y protegidos; pero cuando te despiertas de ese sueño descubres que el mundo real está fuera de tu habitación o de tu despacho, y te das cuenta que necesitas…

• ACTUAR
• MOVERTE
• COMPROMETERTE
• CAMBIAR TU PRESENTE

No ser un mero espectador y entonces aquello que era un sueño es ahora una VISIÓN.

No es perfecto, se modifica constantemente, a cada paso que das cambia y te enriquece, te ayuda a aprender que lo importante no es SOÑAR sino vivir tus SUEÑOS.

El sueño, es la idea, la declaración de intenciones.

La visión, es el camino hacia la idea.

Los ojos son las ventanas del alma porque hablamos del modo con que “vemos” al mundo, por eso decimos: “Ya veo…”, a fin de comunicar que comprendemos algo.

La visión responde a la pregunta: “¿qué queremos como organización (o como personas, o gestores, o...) llegar a ser?”, esto nos va a permitir enfocar los esfuerzos de quienes conformamos la Administración Pública hacia una misma dirección; es decir, nos permitirá lograr (en nuestro particular ámbito) establecer objetivos, formular estrategias y ejecutar tareas bajo la guía de esta VISIÓN, logrando así coherencia y organización.

No obstante si la teoría dice que la Visión consiste en saber “hacia dónde vamos”, la MISIÓN tiende a referirse a la actual esfera de acción de la organización (quiénes somos y qué hacemos).

Una buena misión y visión, junto a unos valores con los que ser coherente, deberían ser una brújula infalible para cualquier miembro del equipo de una administración pública o para cualquier persona que se expone a esa administración pública, la cual le presta servicios.

¿Cuál es la MISIÓN de la administración andaluza?

En el “Manual de formación de acceso y acogida al personal de nuevo ingreso en la Administración de la Junta de Andalucía” del Instituto Andaluz de Administración Pública (IAAP. 2018) leemos:

MISIÓN

- Una Administración Pública que se confía a los principios de información, transparencia y participación, que propicia la colaboración social y que se organiza en forma de red. (Administración Pública Abierta).

- Una Administración Pública que se sujeta a los postulados de las nuevas reglas de la gobernanza global, inteligente e inclusiva. (Administración Pública en Gobernanza)

- A través de la innovación se transforma la arquitectura interior de la Administración Pública haciéndola más abierta al talento y al conocimiento compartido, y a través de fórmulas de cocreación y coproducción con la Sociedad. (Administración Pública Innovadora)

También podemos visualizar (nunca mejor dicho) la:

VISIÓN

- Una nueva Alianza entre los Gobiernos y la Sociedad que conforma un nuevo contrato social en el cual la Sociedad se atribuye el coprotagonismo de los espacios públicos. (Gobierno comprometido).

- Definir un entorno ético para conformar la democracia y el desarrollo humano. Los valores son el pilar central de cualquier cambio y/o estrategia organizativa y están íntimamente conectados con la consecución del bien común. (Gobierno ético)

- Implantar la Evaluación de Políticas Públicas y la rendición de cuentas para legitimar socialmente la acción de la Administración Pública. (Gobierno responsable)

Y los:

VALORES

- Transformar la Administración Pública para preservar la legitimidad, enfrentar los nuevos retos económicos y sociales y garantizar el progreso de nuestra Comunidad. (Valor público)

- Generar un sector público eficiente que juegue un papel vertebrador e integrador para propiciar una sociedad más inclusiva, justa e igualitaria. (Valor social)

- Valorar a los profesionales y reforzar el talento y el desarrollo de las competencias de las personas al servicio del sector público. (Valor personal)

Afortunadamente, como Agencia Especial, el Servicio Andaluz de Empleo también tiene su particular definición respecto de cual es su MISIÓN, recogida en su Carta de Servicios Permanentes:

- Misión, visión y valores.

La misión del SAE es contribuir al acceso y permanencia de la población desempleada u ocupada en el mercado de trabajo, y a la mejora del capital humano de las empresas.

El SAE aspira a la mejora continua de los servicios prestados a la población desempleada u ocupada y a las empresas andaluzas, y a contribuir a la existencia de un mercado de trabajo en Andalucía generador de empleo de calidad.

La actuación del SAE será coherente con los siguientes valores:

• Orientación a la persona usuaria.
• Calidad en la gestión.
• Transparencia.
• Compromiso social.
• Colaboración con los agentes del mercado de trabajo.

Este modulo me ha sugerido que establecer y compartir la misión visión y valores con mi unidad administrativa nos permitiría inspirar, motivar, o tal vez sugerir a los compañeros y compañeras el sentimiento de sentirse identificados y comprometidos con ella; tal vez darnos identidad, y personalidad con sentido de pertenencia; quizás cimentar las bases para una autentica cultura de servicio público, y por qué no, proyectar una imagen positiva ante la ciudadanía y público en general que se acerca a nuestras oficinas y centros de empleo.

Si la persona sabia no es aquella que proporciona las respuestas verdaderas, sino la que formula las preguntas verdaderas habrá que empezar a plantearse

“¿qué queremos llegar a ser?”

“¿hacia dónde nos dirigimos?”

“¿en qué nos queremos convertir?”

“¿a dónde queremos llegar?”

“¿cuáles son nuestros deseos o aspiraciones?”

“¿cuál es la imagen futura que queremos proyectar?”

Tal vez mi unidad administrativa carece de esa amplia VISIÓN , y se pierde en una MISSIÓN (a veces) IMPOSSIBLE de alcanzar excelencia en prestación de servicios, y escasea en su capacidad para contribuir a la existencia de un mercado de trabajo generador de empleo de calidad, que apueste por mejorar servicios públicos en Andalucía para mejorar la competitividad de las empresas y de la economía, racionalizando el gasto público y optimizando los recursos disponibles.

Mi unidad administrativa es un poco como mi máquina de escribir algo defectuosa:

<Aunqux mi máquina dx xscribir xs antigua, funciona bastantx bixn, xxcxpto una dx sus txclas. Sin xmbargo, muchas vxcxs mx hubixra gustado qux funcionara pxrfxctamxntx. xs vxrdad qux cuarxnta y sxis txclas van bastantx bixn, pxro la única qux falla, sx nota considxrablxmxntx. xn ocasionxs, mx parxcx qux nuxstra organización xs como mi máquina dx xscribir. xn xlla no toda la gxntx “clavx” trabaja como dxbx. Puxdxs pxnsar: “Buxno, yo sólo soy uno. No sx va a notar dxmasiado”. Pxro, ya sabxs, para qux la organización sxa xficaz nxcxsita dx la participación activa dx todos sus mixmbros. La próxima vxz qux pixnsxs qux tu xsfuxrzo no xs nxcxsario, rxcuxrda mi vixja máquina dx xscribir y pixnsa: “soy una pxrsona clavx”>

que aspira a la grandeza de poder escribir con todas sus teclas los más bonitos poemas en la gestión del empleo y la mejora de la empleabilidad de las personas demandantes de empleo.

Tal vez yo, como Martin Luther King, mañana, cuando llegue  a mi puesto de trabajo, y después de dar los buenos días debiera de empezar diciendo: Anoche tuve un sueño… Tengo una misión y visión hoy…

Os comparto algunas otras “MISIONes”: que he encontrado en la red:

Google

Misión: Organizar la información del mundo y hacerla universalmente accesible y útil.

Cuando tienes una pregunta ¿qué es lo primero qué haces? Tú y otros billones de personas acuden al mismo lugar para encontrar la respuesta, Google. Larry Page, cofundador de la empresa, describió una vez el motor de búsqueda perfecto como algo capaz de entender exactamente lo que quieres y ofrecerte exactamente lo que necesitas. La empresa trabaja constantemente para entender mejor la intención de la gente al usar su buscador al mismo tiempo que actualiza sus algoritmos regularmente para ofrecer la información más relevante e útil,

Life is Good

Misión: Compartiendo el poder del optimismo.

La marca Life is Good no solo trata contagiar optimismo, aunque es difícil no esbozar una sonrisa con los eslóganes de sus camisetas, como “aprovecha el día” o “pronóstico: mayormente soleado”.

Existen muchas empresas de camisetas en todo el mundo, pero la misión de Life is Good se distingue del resto con una declaración de misión que va más allá de la creación de prendas divertidas, ya que se centra en contagiar el poder del optimismo. Esta misión podría resultar algo confusa si no se conocen las acciones benéficas de la empresa, y podrías acabar preguntándote como una empresa de camisetas puede ayudar a contagiar optimismo. Contestan esta pregunta en primera plana, donde explican con más detalle qué significa su misión e incluyen enlaces a programas que han puesto en práctica como respaldo a su misión: la iniciativa #GrowTheGood y la página Life is Good Kids Foundation. Lo que me ha llamado la atención de su declaración de misión es que es idealista y, al mismo tiempo, específica – y esa es una combinación muy difícil de lograr.

IKEA

Misión: Mejorar la vida diaria de muchas personas.

IKEA la conforman personas que sueñan en grande. Su misión podría haber sido la promesa de fabricar muebles bonitos y económicos, pero por el contrario decidieron que su misión sería mejorar la vida cotidiana de sus clientes. Es una relación de cooperación: IKEA encuentra ofertas en todo el mundo y compra en grandes cantidades, luego los clientes eligen los muebles que desean y los compran en uno de sus establecimientos de autoservicio.

“De este modo, todos juntos ahorramos dinero para mejorar nuestras vidas cotidianas”, explican.

Usando palabras como “juntos” y “todos”, una empresa tan grande como IKEA se vuelve más accesible y atractiva para los clientes.

“Elegirá otra Mano Del Rey, alguien que cumpla su Misión mientras se tira jabalís  y caza prostitutas, ¿o era al revés?” [Jaime Lannister]

(Por si os apetece algo de música mientras leéis)

SOY INVISIBLE: "Preguntas de un obrero que lee"

Bertolt Brecht escribió en 1935 este poema:

"¿Quién construyó Tebas, la de las siete Puertas?

En los libros aparecen los nombres de los reyes.

¿Acaso arrastraron los reyes los bloques de piedra?

Y Babilonia, destruida tantas veces, ¿quién la volvió siempre a construir?

¿En qué casas de la dorada Lima vivían los constructores?

¿A dónde fueron los albañiles la noche en que fue terminada la Muralla China?.

La gran Roma está llena de arcos de triunfo. ¿Quién los erigió?

¿Sobre quiénes triunfaron los Césares?

¿Es que Bizancio, la tan loada, sólo tenía palacios para sus habitantes?

Hasta en la legendaria Atlántida, la noche en que el mar se la tragaba, los que se hundían, gritaban llamando a sus esclavos.

El joven Alejandro conquistó la India. ¿Él solo?

César derrotó a los galos. ¿No llevaba siquiera cocinero?

Felipe de España lloró cuando su flota fue hundida. ¿No lloró nadie más?

Federico II venció en la Guerra de los Siete Años. ¿Quién venció además de él?

Cada página una victoria.

¿Quién cocinó el banquete de la victoria?

Cada diez años un gran hombre.

¿Quién pagó los gastos?

Tantas historias.

Tantas preguntas."

Permitidme que en esta entrada al blog que pone fin al bloque B de este MOOC, dedique un humilde homenaje a las personas invisibles, a aquellos y aquellas que día a día posibilitan que el mundo camine... quienes construyen, quienes curan, quienes enseñan, quienes protegen, quienes gestionan nuestro salario, quienes... quienes... quienes...

A tantos hombres y mujeres que nadie ve, los invisibilizados, las invisibles, personas a las que deberíamos agradecerles, con una sonrisa, con gestos sencillos que demuestren nuestro reconocimiento a su labor.

A ustedes que ponen amabilidad en la tarea que realizan, que brindan su hacer en cada acto, a ustedes gentes que trabajáis en la administración pública, GRACIAS.

Porque trabajar en lo público, es creer (y hacer posible) que nuestra labor es útil y contribuye en la vida de nuestros semejantes. Es a través del trabajo que desarrollamos nuestras facultades, creciendo como personas y contribuyendo a nuestra sociedad. Y al hacerlo con honestidad y dedicación honramos nuestra tarea y educamos a las generaciones futuras, a través del ejemplo.